7.对第一段内容的理解或分析，正确的一项是

　　A.地震前兆是地震前地表出现的与地震孕育有关的现象。

　　B.1739年宁夏银川地震后，我国古代人民才认识到地震是有前兆的。

　　C.《隆德县志》最早记载了古人总结的六种地震发生现象。

　　D.现代地震科学的深入研究证明了古人关于地震的某些认识是正确的。

　　8.对第二段内容的理解或分析，不正确的一项是

　　A.井水的涨落、泉水水温的变化及其引起的地声和地光都属于地震宏观前兆。

　　B.根据大量的宏观前兆，有关部门成功预报出了1975年辽宁海城的7.3级地震。

　　C.自然界发生“宏观现象”的原因非常复杂，不一定都是地震的预兆。

　　D.燃放烟花爆竹和发射信号弹等人为事件，有时会被人们误认为是地震前兆。

　　9.对第三段内容的理解或推论，不正确的一项是

　　A.宏观前兆和微观前兆的区别在于是否需要借助专业的仪器来进行测量。

　　B.大地震发生前，震中附近地区的地壳以及断层两侧的岩层可能出现微弱的变化。

　　c.利用精密仪器测定震源区的重力、地电和地磁，可以判断地震时地球的物理变化。

　　D.用仪器测量地下水的化学成分及其物理量的变化可以帮助人们预测地震的发生。

　　10.下列语句，最适合作本文标题的一项是

　　A.地震的预防 B.地震的预测方法

　　C.地震活动的异常情况 D.地震的宏观前兆和微观前兆

　　三、阅读下面的现代文，完成11~14题。(25分)

　　人生识字糊涂始

　　鲁 迅

　　中国的成语只有“人生识字忧患始”，这一句是我翻造的。

　　孩子们常常给我好教训，其一是学话。他们学话的时候，没有教师，没有语法教科书，没有字典，只是不断地听取、记住、分析、比较，终于懂得每个词的意义，到得两三岁，普通的简单的话就大概能够懂，而且能够说了，也不大有错误。小孩子往往喜欢听人谈天，更喜欢陪客，那大目的，固然在于一同吃点心，但也为了爱热闹，尤其是在研究别人的言语。

　　我们先前的学古文也用同样的方法，教师并不讲解，只要你死读，自己去记住、分析、比较去。弄得好，是终于能够有些懂，并且竞也可以写出几句来的，然而到底弄不通的也多得很。自以为通，别人也以为通了，但一看底细，还是并不怎么通，连明人小品都点不断的，又何尝少有?人们学话，学不会的是几乎没有的，一到学文，就不同了，学会的恐怕不过极少数，就是所谓学会了的人们之中，请恕我坦白地再来重复地说一句罢，大约仍然糊糊涂涂的还是很不少。这自然是古文作怪。因为我们虽然拼命地读古文，但时间究竟是有限的，不像说话，整天的可以听见;而且所读的书，从周朝人的文章，一直读到明朝人的文章，非常驳杂，脑子给古今各种马队践踏了一通之后，弄得乱七八糟，但蹄迹当然是有些存留的，这就是所谓“有所得”。这一种“有所得”当然不会清清楚楚，大概是似懂非懂的居多，所以自以为通文了，其实却没有通，自以为识字了，其实也没有识。自己本是糊涂的，写起文章来自然也糊涂，读者看起文章来，自然也不会倒明白。因此我想，这“糊涂”的来源，是在识字和读书。

　　例如我自己，是常常会用些书本子上的词汇的。虽然并非什么冷僻字，或者连读者也并不觉得是冷僻字。然而假如有一位精细的读者，请了我去，交给我一枝铅笔和一张纸，说道，“您老的文章里，说过这山是‘峻噌’的，那山是‘巉岩’的，那究竟是怎么一副样子呀?您不会画画儿也不要紧，就勾出一点轮廓来给我看看罢。请，请，请……”这时我就会腋下出汗，恨无地洞可钻。

　　说是白话文应该“明白如话”，已经要算唱厌了的老调了，但其实，现在的许多白话文却连“明白如话”也没有做到。倘要明白，我以为第一是在作者先把似识非识的字放弃，从活人的嘴上，采取有生命的词汇，搬到纸上来;也就是学学孩子，只说些自己的确能懂的话。至于旧语的复活，方言的普遍化，那自然也是必要的，但一须选择，二须有字典以确定所含的意义。

　　11.第三段所说的“同样的方法”是指什么?这种方法有什么局限?(6分)

　　12.作者认为，学话容易、学文难的原因是什么?(6分)

　　13.第四段中，作者为何会“恨无地洞可钻”?(6分)

　　14.作者认为，如何才能让白话文变得“明白如话”?(7分)

　　四、(25分)

　　阅读下面的文言文。完成15～17题。

　　昔者郑武公欲伐胡，故先以其女妻胡君，以娱其意。因问于群臣：“吾欲用兵，谁可伐者?”大夫关其思对日：“胡可伐。”武公怒而戮之，日：“胡，兄弟之国也，子言伐之，何也!”胡君闻之，以郑为亲己，遂不备郑。郑人袭胡，取之。宋有富人，天雨墙坏，其子日：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。此二人说者皆当矣，厚者为戮，薄者见疑，则非知之难也.处知则难也。(《韩非子·说难》)

　　15.将文中画线的语句翻译成现代汉语，并联系这些语句的内容，说说胡国被消灭留下的经验教训是什么。(8分)

　　16.文中“此二人说者皆当矣”，“此二人”指的是谁?(4分)

　　17.宋国的富人“智人疑邻”表现了什么心理?(4分)

　　五、阅读下面的古诗。完成l8—19题。

　　山园小梅

　　[宋]林 逋

　　众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。

　　疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。

　　霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。

　　幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。

　　【注】众芳摇落：百花凋谢。暄妍：明媚鲜艳。霜禽：寒冷季节里的鸟儿。合断魂：一定会深深迷恋。微吟：低声吟诵。狎：亲近。檀板：檀木制成的拍板。

　　18.诗人首联就将——与——对比，写出了梅的不同凡响、不染尘俗的格调与品质。(2分)

　　19.第三、四句分别是从什么角度来写梅花的?第五、六句写梅花使用了什么修辞手法?(7分)

　　六、作文(60分)

　　20.阅读下面的文字，根据要求写作。

　　在暴雨中，100多个孩子站成两排，手举雨伞，相向而立，搭起了一座近200米长的遮雨“彩虹桥”。没带伞的孩子，可以通过这座“桥”到食堂就餐。近日，这组拍摄于某中学校园内的温馨照片，在网络中引发热议。部分网友的留言如下：

　　甲：“这是雨中最美的一道风景线。”

　　乙：“这是不是学校在利用学生作秀?”

　　丙：“我们为什么不能温情一点看待这件事呢?你没看见孩子们在欢笑吗?”

　　请根据材料，写一篇不少于600字的文章。题目自拟，文体不限，诗歌除外。