在70年代初期，由于地区霸权主义军备竞赛和国内“文革”的影响，中国电子行业主要是为了适应国防建设的需要而建立起来的，从其建立之日起，长期坚持“以军为主”的方针。党的十一届三中全会后，全党全国的工作中心开始转向经济建设。为了适应当时新的政策重心，电子行业的发展模式从以军为主，转向军民结合、以民为主。这为之后电子行业的腾飞奠定了基础。

　　▶电子行业的第二次转型(上世纪80年代中期-90年代初期)

　　1980年，电子元器件工业产值占整个电子工业总值的61%，但是电子产品的质量却不尽人意，广大用户对此感到十分不满，追根到底是由于当时国内政企合并，过程冗杂，工人积极性不高，大大地影响了电子产品的生产质量。直到党的十二届三中全会召开，通过决议加快了经济体制的改革。邓小平同志在听取广大意见的基础上对于这个问题提出了“打基础，上水平，抓质量，求效益，翻三番，超十年”的方针，开展了彩电国产化“一条龙”等工程，促进了电子产品迅猛发展，中国电子工业实现了第一次腾飞。

　　▶电子行业的第三次转型(上世纪90年代初期-90年代末)

　　此时世界格局发生了重大变化，开始逐步形成“一超多强”的新格局;党的十四大和十五大不断强调要推进国民经济社会信息化的战略方针，推动了国内经济建设的风风火火。经济建设的蓬勃发展同时也推动着电子产业不断向前，我国电子产业开始从单一的制造业向产业结构多元化和自主研究转变，自主创新的产品甚至能够与许多科技强国的顶尖电子产品相媲美。中国电子行业踏上了一个新的巅峰。

　　▶电子行业的第四次转型(上世纪90年代末至今)

　　党的十六大提出要以信息化带动工业化，工业化促进信息化的新型方针。在1998年信息产业部成立后，电子产业开始走向世界，不断开展国际交流，大胆利用外资，引进先进技术，取长补短，逐步完善行业自身，促进了行业之间的融合，使得国内电子行业更具凝聚力和向心力。 经过改革开放30多年的洗礼，我国电子产业取得了辉煌的成就，算得上是世界上数一数二的“电子产业大国”，而未来的格局在不断变化，电子产业需要抬头向前看，而不是拘泥于现今的成就中沾沾自喜。光成为“电子大国”是远远不够的，要努力向“电子强国”转型，这不仅需要正确的理论指导和政策观念的支持，也需要每一个电子行业成员不懈努力，精益求精，使行业能够在未来的道路上更快更稳地走下去

　　专业定位

　　▶ 电子信息业是全国五大支柱产业之一。随着物联网、FPGA、嵌入式等高新技术的不断创新与发展，极大刺激了应用电子技术专业人才需求。本专业主要面向智能电子产品设计开发(电路设计/PCB设计/软件设计)、工业生产管理(生产运行管理/质量控制/产品检测/工艺实施)和市场信息服务(技术支持/产品营销/运营管理)等岗位。

　　人才培养如何适应和满足电子信息产业跨越式发展的客观要求，必须了解市场、适应市场、依托市场和开发市场。为了充分了解应用电子技术专业人才需求情况，掌握市场动态，提高办学的针对性、准确性和适应性，我们深入基层、深入企业，进行全面、广泛的市场调研，以此作为专业规划建设和发展的重要依据。

　　以地方区域经济发展需求为导向，面向电子、通信行业(领域)，以工学结合为切入点探索全程开放的专业人才培养新模式，培养满足电子、通信、电子产品(设备)设计、生产、维护、管理和技术服务等工作需要的、具有良好职业道德和创新精神的高素质技能型人才。

　　理论课程

　　电路基础、电工基础、电子工艺、低频电子线路、高频电子线路、数字电子线路、微机原理及应用、单片机原理及应用、自动化控制技术、通信技术基础、电子设计自动化、仪器原理与电测技术、数字音视频技术、数字信号处理、单片机、微机原理等。

　　实验课程

　　计算机应用基础，电工和电子技术，电子线路设计(电气CAD)，电子工艺(PCB制作)，仪器仪表(智能仪表、检测技术)，家用电器维修(收录机、电视机、CD、VCD、A-V系统等)，工厂电气(单片机、OA设备、微机原理、PLC)，计算机(计算机组成、VB、多媒体、网络)

　　实核心课程与主要实践环节

　　基础课程

　　应用电子技术专业是电子技术、通信技术与计算机应用技术相结合的复合型专业。本专业职业基础课程有电工技术、模拟电子技术、数字电子技术、电子线路CAD、电子测量与传感器技术和C语言程序设计等。核心职业技能课程有单片机及嵌入式微机应用、可编程控制器(PLC)应用、工业计算机及工控组态应用技术、电子产品生产组织与管理、现代电子生产线设备(贴片机、波峰焊、回流焊、AOI等)维修维护技术。

　　职业技能拓展课程

　　智能卡技术、现场总线及工业以太网、过程控制技术、智能楼宇及中央空调技术，机器人技术等。主要实践环节有校内生产性实习和校外工厂实习和毕业设计等。

　　主要课程

　　电子电路分析与实践、电子产品生产工艺与管理、电子产品制图与制版、电子产品电路分析与维修、微电子组装(SMT)工艺实现、嵌入式系统技术应用、可编程逻辑控制器应用、传感器技术应用、小型智能电子产品开发、PCB制板工艺实习、电子产品生产工艺与管理实习、职业技能综合实训、毕业顶岗实习等。

　　知识结构

　　⑴、具有高层次电子技术专业人才的文化基础知识。包括电工电路基本原理、网络理论基础知识、电子技术基础、高频电子电路原理、微波及光纤通讯知识、计算机及多媒体技术基础知识、常用电子仪器仪表的使用和维护知识、及时跟踪电子技术新进展和尖端技术的知识。

　　⑵、掌握各种电子、通讯设备的使用和维护

　　⑶、掌握电子工程专业必备的基本知识。

　　⑷、熟练掌握一门外语，英语水平达到大学三级。

　　能力结构