少儿舞蹈是由少儿表演或表现少儿生活的舞蹈，是对儿童进行德、智、体、美、劳综合教育的重要手段。它对儿童的身体素质、情感、审美、注意力等方面有着十分重要的意义，明显促进儿童身心的健康成长。下面是YJBYS小编为大家介绍少儿舞蹈究竟有哪些教育作用，欢迎大家参加阅读!

　　舞蹈具有认识美、感受美、表现美、创造美的功能。舞蹈是对少年儿童进行教育的一种非常好的形式。舞蹈的最大特点就是通过身体动作，也就是肢体语言来表现人物、事物及深刻的内涵。少儿舞蹈教育作用表现为可以促进少儿审美能力的发展和增强体质的作用，同时还有利于促进少儿品德的发展、综合素质的提高，更是有利于智力的发展。可见，少儿舞蹈具有很强的教育作用。

　　一、可以促进体质的发展

　　舞蹈是人体动态造型美的精华。科学、协调的舞蹈训练，会提高学生身体各部分的协调性和灵活性，促进儿童的骨骼发育。少年儿童正处于骨骼的生长时期，舞蹈可增加骨的血液供给，使骨组织得到更多的营养物质，又能给生长骨骼的骨骺以适当刺激，从而促进生长。因此舞蹈训练能促进少年儿童身高增长，据统计同性别、同年龄的少年儿童，参加舞蹈训练的孩子比没有参加训练的孩子，身高平均要高4-8厘米。另外学习舞蹈对孩子的形体塑造具有关键性的作用。人体的形体与机能在一定期程度上取决于先天因素，但是后天的影响也起着很大的作用。舞蹈训练可以克服弯腰驼背等一些不良的身体姿态，使身体变得挺拔;有助于少年儿童身体各围度的均衡发展;还可以使主要运动肌肉的力量得到提高，减少肌肉上覆盖的脂肪，使其均称而有线条，也使肌肉、韧带等得到拉伸，变得纤长而有弹性，从而增加了美感。有一些孩子原来曾有“驼背”“抠胸”“端肩”等不良习惯，如果在舞蹈教育中常常注意提醒他们自觉地改变这种不良习惯。经过一段时间的训练，他们的这种习惯，就能被有效地纠正。受过舞蹈训练的孩子，都有仪表、举止端庄得体的特点。这种形体特点，又会使他们自我感觉良好，充满自信乐观。其次在学习动作、练习动作和表演这个舞蹈的过程中，人的呼吸加快、心跳加速、胃肠蠕动的次数增多，神经系统与循环系统也得到了很好的锻炼。所以学习舞蹈还能增强孩子们的消化机能，增进食欲，提高身体素质。此可见孩子们经常参加生动活泼的舞蹈教育和活动，可以增长他们的体力，促进骨骼、肌肉、呼吸、神经系统和循环系统的生理机能发育，加快孩子们的新陈代谢，使他们的肌体不断生长发育。加强了孩子们动作的协调性和节奏感，并对身体机能健康发展有着不可忽视的作用。

　　二、有利于促进少儿审美能力的发展

　　舞蹈的基本要素是动作的姿态，节奏和表情。舞蹈起源于劳动，它与文学、音乐、美术相伴而生，是人类历史上最早产生的最古老的艺术形式。舞蹈是看得见的音乐，也是流动的雕塑。舞蹈艺术有画的意境，有诗的魅力，有流畅的造型，有独特的形式美。少儿舞蹈则以动作有趣、生动活泼、载歌载舞的形式表现绚丽多彩的童话世界，具有强烈的形式美。如在中国民族民间舞考级教材的第三级中的小舞蹈《小小服装设计师》，就是一个典型的根据小女孩爱美的心里特点编排的舞蹈。它抓住了女孩子爱漂亮的心里，通过舞蹈形式大胆表现和展示自己。并从中激发孩子的创造潜能，通过舞蹈造型充分表现各自想象中最美的模样。这个小舞蹈的训练目的也就在于通过舞蹈提高孩子们创造美、欣赏美的能力。舞蹈的形式美指舞蹈融合了诗歌、音乐、绘画等艺术因素所表现出来的画面美、线条美、韵律美。儿童的心理特征表明少儿是通过感知和依靠现象来认识事物的，而儿童的生理特点又是活泼的好动的。学生在学习舞蹈的过程中通过人体动作、造型和表情，形象地表达一定思想内容的直观性，这正恰恰适应了少儿的心理、生理特征。少儿舞蹈形式优美，动作有趣，音乐欢快、且反映少儿自己的生活。如中国民族民间舞考级教材第一级的小舞蹈《我是小画家》就是以肢体的不同运动路线构成多种线条和图形，比如用肢体摆出横线、竖线、方块、圆圈等。舞蹈以儿歌贯穿始终，生动活泼的舞蹈动作再配以朗朗上口的儿歌，让孩子们在训练中又念又做，于是激起他们的兴趣，使他们在轻松愉快的气氛中乐于参与舞蹈学习，在寓教于乐之中感知世界、认识事物进而受到审美教育。

　　三、有利于促进少儿品德的发展

　　在中国大部分的孩子都是独生子女。娇生惯养的多，怕苦怕累的也多。许多人表现出精神上脆弱，行为上惰性，承受力差，对老师的评价特别敏感。尤其是城镇独生子女普遍缺乏成就意识，在竞争情况下努力进取性的愿望不强，在人际关系中攻击需要较明显。而在未来人才的人格力量中，独立理性地选择价值观的能力，主动适应的能力，抗拒压力的能力与耐受挫折的能力和人际关系的调整能力是至关重要的。而舞蹈的精髓所构建的空间结构有三种，即“认知结构、伦理结构和审美结构”。认知结构张扬的是真，伦理结构张扬的是善，审美结构张扬的是勇和美。也只有真、善、勇、美“四位一体”的理性建构，才使舞蹈显示人格整塑合理的完整内核。比如少儿舞蹈《你是我的眼睛》表现的就是一只导盲犬和它的小主人相依相伴，最后救主人于危难中的动人故事，在舞蹈的排练过程中通过老师对剧情的描述配上充满情感的动作展示，能让孩子们从中深切的、透彻的感受到真、善、美、勇这一人性的光辉面。而当中双人舞部分的技巧动作和两人之间的配合默契则需要学生经过反复的磨合、无数次的练习才能完成。这一过程又让孩子树立了凡事尽力、坚持到底、团结合作的处事态度。舞蹈教育与训练对培养少年儿童的吃苦耐劳精神，完成任务的决心，树立集体主义思想以及强化宽容合作，顽强进取等方面都有着积极的作用。再比如少儿舞蹈《小蚂蚁》就是通过一系列整齐划一的舞蹈动作表现蚂蚁团结合作、积极进取的团队精神。其中的出场动作就要求孩子们模仿蚂蚁手脚相接排成长队跪地爬行出场。这就要求孩子们做到绝对的配合、整齐，并要承受爬行时膝盖的疼痛感。从少年儿童的生理、心理特点的角度看，他们时常有美丽奇特的幻想，多变的或似乎是不合常理的情绪。因此，采用适合表现少年儿童的认识、精神情趣、生活形态和个性的少儿舞蹈，对其进行思想品德教育有着独特的作用。这比课堂上单纯的语言表达显得更主动、更具体、更形象、更容易被接受。从形象化的舞蹈教学中培养他们从小热爱劳动锻炼意志，并有勤劳合作的美德。舞蹈教育散发出美的温馨，但也是一项残酷的艺术训练过程。它训练的艰苦性是公认的，对于那些没有思想准备的青少年往往为此而困惑、怯步。老师们常常以“苦是乐、严是爱”的思想灌输指导学生，只有从汗水、泪水、酸痛中寻求美、获得美，只有勤学苦练才能取得美的成功，达到美的境界。舞蹈正以真、善、勇、美的作品形象和情感教育的渗透力，在道德品质和思想情操上给人以影响。它不是以某种抽象的道德原则进行说教，而是把道德准则通过审美功能体现出来，使人们从情感上受到感染。并发自内心地体验到这原则的崇高性，从而变为自己内在心理欲求。所以舞蹈教育是人类文明的重要标志。 　　四、可以促进智力的发展

　　我们经常会提到“聪明”这个词。所谓“聪明”泛指这个人“眼聪、耳明”一脸的机灵像。恰恰学习舞蹈的孩子通常是“眼睛更尖”“耳朵更灵”“脑子更快”。“眼睛更尖”是指孩子能发现问题，会抓住问题的实质。比如，舞蹈教学中，让孩子学会抓住舞蹈风格特征和主要律动，辨别动作的流程和瞬间的变化。这就要求学生必须有较强的观察能力。“耳朵更灵”是指孩子对音乐的节奏、速度、切分音等处理、音乐配品产生的共鸣并能在舞蹈中表现出来。“脑子更快”一个舞蹈里有很多动作，孩子要记住每个动作并连贯出来，手要舞足要蹈全身要协调运动，左右脑同时并用。所以学舞蹈的孩子“脑子更快”。

　　少儿天性好动，喜欢模仿，少儿舞蹈非常符合孩子们爱动、爱跳的特点。孩子们在动作、节奏、娱乐中提高了模仿能力，加深了对于外界事物的认识，孩子们常常依靠丰富的想象和心灵的感悟去表现这些动作的内涵。而这些有助于孩子们产生丰富的联想，开拓创造性的思路。游戏于这万象自然中天真无邪的孩子们，更有着丰富多姿的艺术想象力和创造力。他们用心灵去拥抱自己喜爱的对象，喜欢模仿，好奇好问，兴趣广泛。在少儿舞蹈的教学过程中，并不是单一满足于教会孩子一个技巧、一段组合，更注重的给他们一个创造性的空间。儿童在习舞过程中把握感知事物，多从生活中去发掘事和物，进行独特巧妙的构思。例如在舞蹈课上放一曲《小鼠上灯台》的音乐，让孩子们充分发挥自己的想象力和创造性。孩子们都跳出了各自想象中小老鼠偷油吃的种种种动作，有东张西望的、有连滚带爬的、有你追我赶的等等各式各样的动作表现。这样有助于训练其敏锐的观察能力，使学生的感知、联想、想象、幻想等得以淋滴尽致地得到智力发展。此外，少儿舞蹈促进智力的发展的作用还可以促进少儿获取知识。舞蹈作为一门艺术，具有十分丰富的知识内容。少儿舞蹈学习的过程首先是进行舞蹈知识学习的过程。通过教学，少儿可以学习舞蹈方面的专业知识。这些专业知识是少儿知识体系中一个有机的组成部分。那种认为舞蹈无知识可学的看法是极其片面与错误的。还应看到，一段好的舞蹈音乐，一部好的少儿舞蹈作品，就是一本好书，少儿从中可以学到自然、人文、文学等等方面的知识。有些孩子在课堂上学习一些地理、历史等一些门类的课程往往会觉得枯燥无味、难以熟记。但通过学习中国民族民间舞能让学生更生动的了解、掌握各各民族的人文知识和地域风情。由此可见通过学习舞蹈，能让孩子更深刻的掌握书本上知识。少儿的表现能力是多方面的。用舞蹈语汇去表现思想情感和情绪，也是一种表现能力。少儿通过舞蹈，形成一定的表演技能，可以用自身的舞蹈语汇表达自己的思想、情绪，这对于发展学生的创造力无疑十分有益。

　　多年的舞蹈教育工作经验让我深刻的感觉到少儿在学习舞蹈的过程中对其智力发展、道德养成、意志品质的培养、身体素质的提高、审美能力的培养等，具有课堂教育所无法代替的积极作用。