最后老师说：I'm bigger and stronger than you. 跟读并操练该句型。

　　(设计目的：我教学对话采用的是先教句型的方法，即针对对话中出现的新语言点，通过创设情境，先让学生理解新语言点的含义,然后学生模仿说重点句型。)

　　2. Let’s try 放Let’s try部分的录音，学生听录音，圈出录音材料中所描述的大象。

　　(设计目的：检测学生听力理解和对形容词比较级的掌握情况。)

　　三、对话的呈现与操练(Presentation and practice )

　　教学Let's talk

　　1. 听课本对话录音，回答老师提出的问题。

　　T: I'm 160 cm tall. How about Wu Yifan? How tall is John? Now listen to a talk and try to find out the answers to these two questions.

　　(课件上出现下面两个问题)

　　Ql: How tall is Wu Yifan? Q2：How tall is John?

　　Q3：Who is taller ?

　　听完录音由学生回答：

　　Sl: Wu Yifan is 164 cm tall.

　　S2: John is 160 cm tall.

　　S3: Wu Yifan is taller.

　　引导学生看课件164cm - 160cm= 4cm，然后说出Wu Yifan is 4 cm taller than John.

　　2. 学生打开书本跟录音和教师读对话。

　　Now read the dialogue after the tape.…Now read after me, please.

　　3. Pair work.学生两人一组朗读对话。(教师巡视辅导)

　　4. Acting out. 请若干组学生上台表演对话，鼓励学生表演时不要看课本或“Look and say”。

　　5. Pair work. 学生利用两组替换图所提供的信息替换句型中的关键词练习、自编对话，鼓励学生尽量联系旧知识表达自己的思想。3～5分钟后请几组学生上台表演自编对话。

　　(设计目的：学生理解、熟悉了Let’s talk 中的重点句型后，学生学习了Let’s talk的内容难度就小得多。同时，充分利用课本中替换图让学生运用所学语言练说，并结合实际自由表达，给学生提供灵活运用语言的机会。)

　　6. Group work

　　l)小组指派一名学生对组上的同学进行调查“What's your name? How old are you? How tall are you?”并将结果记录下来，然后对他们的年龄与身高做比较，最后完成表格。

　　【2】小学六年级英语教案

　　教材依据:

　　义务教育课程标准实验教科书《牛津小学英语》6B Unit 5 The seasons

　　(B、Look, read and learn; C、Ask and answer)

　　设计思路:

　　新课程倡导“任务型”的教学途径,我以此为准则,结合学生的年龄、生理特点与现有的知识水平精心的设计了本堂课。首先,由欢快的英语歌曲愉快的导入课堂,再通过安排小组竞赛来激发学生的竞争意识和集体荣誉感,调动学生的学习积极性。在教学时,注重学生的学习主动性的培养,有意识的先利用多媒体安排一幅精彩的画面吸引学生的注意力。因为本课主要学的是季节,图片五彩缤纷,我让学生结合新旧知识,针对图片中提出问题,并自己解决问题,达到知识的自我构建。以此为契机引导学生初步掌握本课的重点句型。然后通过小组合作、全班竞赛及独立完成等方式反复操练,突破重难点。最后再回到课本上的C部分,学生做起来就得心应手了。在巩固环节中我设计了任务型作业Do a survy, 这对学生很有挑战性,让学生更有兴趣完成。

　　教学目标:

　　1、认知目标:通过学习,使学生掌握四会单词:spring, summer, autumn, winter.掌握日常交际用语:Which season do you like best? I like… Why? Because it’s … I can…及句型What’s the weather like …?

　　2、能力目标:通过“互动型”的教学途径,培养学生的创新精神和将所学的英语运用于日常交际的能力,提高学生的语言能力和学习能力,让学生得到自我发展和个性发展。

　　3、情意目标:通过创新教学方法,提高学生学习英语的兴趣;结合学习内容,培养学生的表现力,养成学生爱思考的良好习惯。

　　教学重点:

　　1、能听懂、会说、会读和会拼写单词和短语weather, spring, summer, autumn, winter, hot, cold。

　　2、能听懂、会说、会读日常交际用语:Which season do you like best? I like … best. Why? Because it’s … I can …

　　教学难点:

　　1、能掌握四个表示季节的单词,能正确表达季节。

　　2、能听懂、会说、会读句子:Which season do you like best? I like… Why? Because it’s… I can….并能正确、熟练地运用。

　　教学准备:

　　1、一些季节和天气的CAI课件及相关图片;

　　2、学生准备照片或图片;

　　3、Part C 部分的挂图。

　　教学过程:

　　Step1 Warming up and revision

　　1、Greetings.

　　2、Sing a song 《How is the weather》.

　　(设计意图:热身活动,活跃课堂气氛,促进师生间情感的交流,以情激趣,营造一个宽松和谐的环境,让学生热情主动地参与到新的教学活动中来。)

　　3、Free talk:Review the days of the week and the months of the year.

　　1)Ask: How many days are there in a week? What are they?

　　How many months are there in a year? What are they?

　　2) But how many seasons are there in a year? Do you know?

　　4、呈现课题:T:Today we’ll learn Unit 5 The seasons

　　Read the title:The seasons↑↓ The seasons↑

　　Step2、Presentation and practice

　　1、Teach“season”

　　2、T: We all know there are twelve months in a year. But how many seasons are there in a year?