(三) 歌唱启蒙的后期阶段

　　到歌唱启蒙的后期阶段，我们的同学已经掌握了一定的歌唱技能了，这时重点要解决的就是歌唱中的气息支撑的问题了。但面对那么小的学生你跟他去讲感觉，这是很不切合实际的，通常孩子们都会用无辜的眼神望着说：“老师，我还是不明白。”立足教学实践，我觉得有两种方式较容易让学生体会到歌唱中的气息支撑，第一种是闻花香时的感觉。闻花香时用的是深吸、深呼，这样就很容易能让学生感受到小腹的力量支撑，而这正是我们引导学生寻找的歌唱气息支撑点，所以我们可以配合选用一些适合此训练的发声曲，如哼鸣;第二种方法就是喘气的感觉。我们都知道，运动过后的喘气呼吸点很深，我们可让学生模仿喘气的状态，再告诉他如何寻找气息支撑点的感觉，那么就可以取到事半功倍的效果了。

　　(四) 歌唱提高阶段

　　经过前几阶段的训练，我们的同学已经能较自如得演唱一些初级阶段的儿童歌曲了，那么如何进一步提高学生的演唱水平呢?这时就需要我们运用一些综合性较强的发声练习曲了。如可用一些很悠长的小曲子或者歌曲中较优美的一段来发声。例如大家熟悉的《蒙古小夜曲》：火红太阳下山了了，牧羊姑娘回来了，小小羊儿跟着妈，有白有黑也有花，你们可曾吃饱啦?这类曲子速度较慢，呼吸很深长，字眼圆润，有很多长音，很舒展，有助于学生扩展上下音域，并训练声音的灵活性，而且能让学生很好得控制气息，并能得到横膈膜有力的支持。

　　在歌唱的提高阶段我们还有一个容易忽略的部分就是咬字吐词。正确的说话声音是正确歌唱不可缺少的重要条件。语言是歌唱方法的基础之一，没有正确的说话声就没有正确的歌唱。为了把字咬得准、纯，把词吐得清晰悦耳，我们要把声音训练中的技法结合到咬字中去。那么如何做好正确的咬字吐词呢?我们可以选用一些带旋律的趣味性较强的绕口令，通常绕口令的节奏感都非常强，如果能在这些基础上再加上些优美的旋律，则会更受学生的欢迎。

　　在歌唱的提高阶段我们还可用一些针对性很强的发声练习曲，结合实际演唱歌曲进行发声功能的训练。例如教唱歌曲《让我们荡起双桨》时，教师就应当按歌曲乐句要求，指导学生练习和掌握比较平稳深沉的缓吸缓呼的歌唱呼吸方法。又如教唱《游击队歌》就可以按歌曲的要求，指导学生练习快吸缓呼的歌唱呼吸方法。

　　综上所述，发声练习是歌唱训练的基础，是演唱歌曲前的准备，可以起到活动全身肌肉和发声器官使其达到最佳状态的作用。要做好发声练习，需要一个循序渐进的过程，需要我们坚持不懈地为儿童声乐学习中慎重选择合适的发声练习曲，选择一种能让学生快乐、自主学习的发声曲，并在指导教师老师有目的有计划的引导下投入到活泼的发声练习中，才能取得理想的效果。