科学系统的课程设计、随时随地的安全意识、国际认证的器材装备、严格规范的操作方法、丰富实用的教学经验、灵活有效的安全预案”是拓展训练获得安全的保障。只要我们能够认真的对待，正视我们的项目特点，承认项目的风险性， 在教学中消除物的不安全状态、杜绝人的不安全行为、控制不安全环境因素，我们就能够获得更大的安全保障。

　　拓展训练的安全要求

　　一、拓展训练的安全指导方针

　　安全对拓展训练不仅意味着完善的体系，严密的制度，它更是我们思想意识的一部分，将融入到参加拓展训练者的日常生活中。安全与不安全之间没有过渡，只要踏出100%的安全一步就进入100%的不安全。富于经验的教师严格的按照安全程序指导、监控活动的全过程，才能确保在拓展训练中实施“100%的安全保障”这一安全指导方针。

　　二、拓展训练的安全原则

　　拓展训练因其选择的场地、器械的特殊性，活动内容的未知性以及特有的心理挑战等，决定了拓展训练具有一定的风险性，如何获得最大的安全保障，如何让参训学员在身体、心理上获得安全保障，是拓展训练课程更好地发展甚至进入学校教学课程中至关重要的一环。

　　为了消除隐患，降低风险，以下拓展训练的安全原则需要遵守：

　　1、双重保护原则

　　课程设计时所有需要安全保护的训练项目，都必须进行双重保护演练，其中任意一种保护方法足以保证在实施过程中学生的安全。

　　例如：我们在做信任背摔时，如何做到更安全，在每一个环节上都要有双重保护。当学生爬到背摔台后，拓展教师一定要将他引带到保护架内，直到他背靠保护架站稳，绑上背摔绳后，拓展教师应将学员慢慢引到台边站稳，后倒时教师确认方向正确才松背摔绳，倒下后首先是队友双臂接住，即使体重很大，也会落在队友的弓步之上，绝对不会落在地上，因此接人的队员必须弓步站立。

　　2、器械备份原则

　　任何需要器械保护之处，都必须安置备份器械。

　　例如：跳跃冲击性项目，必须有两套独特的绳索与主锁保护。空中单杠在精心保护时，需要在单杠的前后方各打一个保护点，两条独立的保护绳各自连接一个主锁，主锁锁门异侧挂在连接点上，确保其中的任何一个都能起到保护的作用。

　　3、多次复查原则

　　所有的安全保护器械合理使用，完成后必须再复查一遍，操作中部分保护要多次检查，消除操作失误的可能性。

　　例如：我们做高空断桥时，在学生上去前，首先自己检查，然后队长与队友进行检查一遍，当上到断桥之上，拓展教师再次进行检查安全带是否戴正确，安全头盔是否扣好等。

　　4、全程监护原则

　　拓展教师对项目进行中可能遇到的安全问题进行全程监护，将任何隐患消除在萌芽中。

　　例如：我们作求生墙时，拓展教师与安全监护人员要一刻不停地监护整个过程，不合理动作一出现就要及时叫停，随时提醒，不仅要关注上爬的人员，也要关注墙上的人员，整个过程要尽收眼底，心中有数。

　　5、自愿参与原则

　　按照“挑战机遇选择”原则，不得强迫学生参加某些高风险活动，由学生自己判断和选择是否参与，避免因此造成的意外发生。

　　例如：在做高空或体能要求较高的活动时，身体不适的见习生可以不参加，此外极度逃避某项活动或者不愿说出不想参加的理由的学生，可以由其自己决定，教师不要逼迫或让其他人逼迫其参加活动。

　　除此之外，还有一些原则性要求是必须做到的，比如在高空换锁必须遵循“先挂后摘原则”，项目进行中“互相保护原则”等。

　　只有在活动过程中，认真讲解、规范操作，将安全问题很好地落到实处，才能使我们享受拓展训练带给我们的快乐与收获。