新修订的《规范》涵盖了中小学生日常行为的重要范畴，从学习生活到社会交往，从个人习惯到公共生活规矩，凸起了导向性、针对性和可操作性等特色。下面是小编精选的教委关于北京新版中小学生日常行为规范解读，欢迎参考!

　　【教委关于北京新版中小学生日常行为规范解读】

　　《规范》共包括爱党爱国爱人民、勤奋学习、健康身心、勤俭自立、爱护环境、热心公益、文明上网等15条。一方面保留了热爱祖国、孝敬长辈、尊敬老师、关心同学、尊重他人等2004版《规范》中仍具时代价值、体现传统美德、应长期坚持的内容;另一方面，对保留内容赋予了新的时代意义，同时强化了遵纪守法、传承中华优秀传统文化、环境保护、国际交往等方面的要求。

　　新修订的《规范》共15条，涵盖了中小学生日常行为的重要范畴，从学习生活到社会来往，从个人习惯到公共生活规矩，突出了导向性、针对性和可操作性等

　　新《规范》强化正面倡导 减少约束性要求

　　新修订的《规范》，保存了如酷爱祖国、孝顺长辈、尊重老师、关怀同学等2004版《规范》中仍具时代价值、体现传统美德、应长期保持的内容;但同时，对保留内容赋予了新的时代意思，强化了遵纪遵法、传承中华优秀传统文化、环境维护、国际交往等方面的要求。

　　新《规范》针对当前中小学生行为表示的凸起问题，强化正面提倡，大幅减少束缚性要求。

　　例如针对学生挥霍景象，提出“节俭资源，水龙头顺手关紧，不必灯时随手燃烧，用餐不剩饭和菜”的详细要求;针对学生在公共场合存在的不文化行为，提出“观看上演或竞赛时，遵照场馆要求。在藏书楼阅览或博物馆参观时坚持宁静”。

　　同时新《规范》力求具体、可行、可检测。如要求学生做到“服从父母的教导，主动与父母交换，礼貌答复问话”。在社会生活中，做到“尊重他人隐私，不妨害他人的工作、学习和休息。

　　为辅助学生建立规则意识，《规范》提出“意识并遵守交通标记、标线和信号灯。乘坐公交车、地铁及购物时自发排队，主动给老幼病残孕人士让座，公共场所靠右行走”。为培育学生自愿服务精力，提出要“主动进行实名志愿者注册，踊跃加入校内外公益运动和志愿服务”。

　　北京八中校长王俊成认为，新《规范》将原有的条目进行归类、精简、凝炼，内容更加清楚明了，可检测性和可操作性进步了。从语言描写方面看，大大减少了教诲性的语言，如“不”，变管教性要求为正向引诱，更易被学生接收。

　　新《规范》行为要求更细化

　　新修订的《规范》从人与自我、人与社会、人与国度、人与天然四个维度研讨断定学生在学校、家庭和社会学习生涯中所波及的基础行为，在此基础上提出中小学生必备的、要害的行为请求。

　　首都师范大学田国秀教学以为《规范》的落脚点必定是举动，新修订的《规范》每一条都落实到领导中小学生做什么、怎么做、如何做，确切体现了“行为规范”的定位与特点。

　　北京师范大学教导学部传授石中英认为，此次修订《规范》不仅涉及到学生与自我的关联，且涉及到学生行为与别人、与社会、与国家、与做作的关系;很好地总结了中小学在破德树人方面的实际教训，将一些广泛有效的做法加以概括和演绎，如传承中华优良文化传统、尊敬世界各地文化差别、自动进行实名意愿者注册、公道应用网络等，体现了较强的时期性。

　　北京市第十四中学高一年级郭佳祺同学表现，当初传统节日同窗们只晓得元宵节吃汤圆，端午包粽子，但节日文明的内涵却少有人知，新《规范》中偏偏提出了要知道传统节日的内涵。

　　将学生行为规范纳入综合素质评估

　　北京市教委相干负责人介绍，市教委要将学生行为规范表现纳入学生综合素质评价，并将研究制订《北京市中小学养成教育三年行为打算》，晋升中小学生国家意识、法治意识、道德意识、社会义务意识、生态文明意识。

　　少了76个“不”，更显亲切

　　1月4日下午，市教委正式公布《北京市中小学生日常行为规范(2016年修订)》，将以往的小学生行为规范、中学生行为规范“二合一”。新规范减少说教用语，精简76个“不”字，更加亲切，同时明晰志愿服务、网上行为规范等。市教委表示，学生行为规范表现将纳入每学期的综合素质评价。

　　中小学规范“二合一”

　　2015年，教育部颁布新版《中小学生守则(2015年修订)》，要求各地结合实际，制定或修改中小学生日常行为规范。因此，市教委组织专家，在广泛征求意见的基础上，对《北京市小学生日常行为规范》和《北京市中学生日常行为规范》进行修订，历时一年。

　　新规范共15条，1000余字，将现行《北京市小学生日常行为规范》和《北京市中学生日常行为规范》“二合一”，涵盖学生德智体美劳全面发展的基本要求，充分体现了以学生为本的教育理念。

　　新规范发布实施后，2004年印发的《北京市中小学生守则》《北京市小学生日常行为规范》和《北京市中学生日常行为规范》正式废止。

　　不攀比等7个“不”保留

　　不仅字数少了，新规范还大幅减少说教用语，强化正面倡导。据记者统计，与旧规范相比，新规范精减了76个“不”字。

　　旧版小学生规范中有26个“不”字，中学生规范中有57个“不”字，例如“不打架”“不骂人”等。新规范中，“不”字只剩下7个，例如“生活不攀比”“未经父母或监护人同意，不在外边留宿”“不接受陌生人赠予的物品”“不说谎”“不作弊”“不妨碍他人的工作”“用餐不剩饭和菜”。

　　北京八中校长王俊成认为，新规范语言描述上大大减少了教导性的字眼儿，变管教性要求为正向引导，更易被学生接受。北京教科院德育研究中心主任谢春风认为，新规范大大减少了否定性、负面性和禁止性要求，强调积极价值引领，注重鼓励和激励中小学生的内在道德性，强化积极品质。

　　团结同学要“多做自我批评”

　　近来，“校园霸凌”事件引发社会关注，新版中小学生行为规范中强调关爱同学，互相尊重。

　　旧版小学生规范第八条规定，“同学之间互相关心，互相帮助。虚心学习别人的优点和长处，不欺侮同学，不打架，不骂人。”这种“禁止性”的规范效果并不明显。新规范中提出了“团结同学”的具体办法。例如“关爱同学”“同学之间相互尊重，互相帮助”“善于发现、乐于学习同伴的长处和优点，分享彼此的成长进步”“发生矛盾时多做自我批评”。

　　新规范易操作重培养

　　与旧版规范相比，新规范的要求更加具体化，便于学生对照规范约束自己的行为。例如新规范针对学生浪费现象，提出“节约资源，水龙头随手关紧，不用灯时随手熄灭，用餐不剩饭和菜”的具体要求;针对学生在公共场所存在的不文明行为，提出“观看演出或比赛时，遵守场馆要求。在图书馆阅览或博物馆参观时保持安静”。

　　除了约束行为，新规范还注重培养学生的孝心、爱心、公益心。例如在家庭中，新规范要求学生做到“听从父母的教导，主动与父母交流，礼貌回答问话”;社会生活中，学生要做到“尊重他人隐私，不妨碍他人的工作、学习和休息。”为帮助学生树立规则意识，新规范提出“认识并遵守交通标志、标线和信号灯。乘坐公交车、地铁及购物时自觉排队，主动给老幼病残孕人士让座，公共场所靠右行走。”为培养学生志愿服务精神，新规范提出要“主动进行实名志愿者注册，积极参加校内外公益活动和志愿服务。”

　　明晰上网行为

　　新版规范还对学生的上网行为提出具体要求，学生应“合理使用网络，浏览健康内容。利用网络资源提高学习与生活质量”“以规范、文明语言发表网络言论，传播正能量”。而旧版规范中只是简单要求学生“不浏览、不制作、不传播不良信息”。

　　首都师范大学教授田国秀表示，新规范更加细化，每一条都落实到引导中小学生做什么、怎么做、如何做，体现出“行为规范”的定位与特征。史家胡同小学特级教师万平认为，新规范的具体要求和孩子们的现实生活接轨了。

　　此外，新《规范》的内容针对当前中小学生行为表现的突出问题，强化正面倡导，大幅减少约束性要求。例如针对学生浪费现象，提出“节约资源，水龙头随手关紧，不用灯时随手熄灭，用餐不剩饭和菜”的具体要求;针对学生在公共场所存在的不文明行为，提出“观看演出或比赛时，遵守场馆要求。在图书馆阅览或博物馆参观时保持安静。”

　　北京市教委相关负责人介绍，北京市要将学生行为规范表现纳入学生综合素质评价，并将研究制定《北京市中小学养成教育三年行动计划》，不断提升中小学生国家意识、法治意识、道德意识、社会责任意识、生态文明意识，引导每一名学生逐步养成良好行为习惯，促进学生健康成长和综合素质提升。

更多新版中小学生日常行为规相关文章：

1.2017年关于新版中小学生日常行为规范解读

2.2017年最新版《中小学生日常行为规范》发布

3.教委关于北京新版中小学生日常行为规范解读

4.2017北京市新版中小学生日常行为规范解读

5.2017年教委发布新版《中小学生日常行为规范》

6.2017年北京发布新版《中小学生日常行为规范》

7.2017年关于北京新版《中小学生日常行为规范》解读

8.2017新版《中小学生日常行为规范》解读及全文

9.2017有关北京新版中小学生日常行为规范解读

10.解读2017年北京发布的新版《中小学生日常行为规范》