人教版六年级美术教案

2017-04-18 00:00:00小静 少儿美术

  “美术”这一名词始见于欧洲17世纪,也有人认为正式出现于18世纪中叶。近代日本以汉字意译,五四运动前后传入中国,开始普遍应用。yjbys收集了一些人教版六年级美术教案,分享给大家!

  【1】人教版六年级美术教案

  一、课题:画扇面

  二、教材:《人民教育出版社》美术六年级下册

  三、教材分析:

  本课是造型表现领域。本课以凝聚了古今工艺美术精华的折扇为学习内容,进行欣赏、评述、设计等活动。

  四、课 时: 2课时

  五、学习领域: 造型 表现 设计 应用

  六、教学目标 :

  1、知识:通过各种扇子的欣赏,了解祖国传统文化的精髓,感受不同的扇面形式。

  2、技能:尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习,让学生掌握扇面作画的特点及步骤。

  3、情感:通过学习、欣赏,了解我国丰富的扇文化,从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性艺术性,增强学生的生活情趣。

  七、教学重点:

  第一课时:通过各种扇子的欣赏,走近祖国传统扇文化,了解并掌握扇面的各种不同形式。

  第二课时:学习扇面的构图与布局,设计绘画扇面。

  八、教学难点:

  第一课时:了解扇面画的装饰作用,体会扇面画之美

  第二课时:用水墨技法绘制扇面,注意扇面的构图与布局,题字的方式,要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。

  九、教具准备:实物投影仪、多媒体课件、范作、空白扇面。国画颜料、宣纸、毛笔、调色盘等。

  十、学具准备:课前收集各种各样的扇子。笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。(也可带造型各异的白坯扇)

  十一、教学评价:

  1、能否体会扇面画的装饰作用,并用语言表达自己的欣赏感受。

  2、能否根据所选扇面的形状合理的进行构图。

  3、能否积极参与自评与互评活动。

  【2】人教版六年级美术教案

课题

奇思妙想

学校

实验小学

授课人

林良荣

学情

分析

 

儿童的世界是诡秘幻化的世界,他们在这个世界里追求理想,探寻未知,渴望美好。在大师作品的启发之下,教师应引导他们的超然想象,培养他们的形象思维能力和想象力。

学习

目标

1.了解绘画中奇异组合的表现方法。

2.能根据写生、记忆、想象的生活物品,以线描的形式进行奇异组合。

3.引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作、探究意识。培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。

重点

绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。

难点

如何将不同事物进行巧妙的重组,构成一幅有新意的画。

学习

环节

学习

内容

学生

教师

设计

意图

时间

分配

学生活动

学情分析

教师活动

个性化指导

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组织

教学

稳定情绪检查用具

 

准备用具

 

 

 

 

 

与学生语言沟通

 

提问:

 

 

 

稳定情绪让学生能更好的投入到教学中。

 

 

 

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导入

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

吸引学生注意力让学生投入到奇思妙想的世界。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学生展开思路,大胆想象,1.是石头、是城堡、是外星陨石…

2.可以在森林里,马路上,手指头上面…

3.了解绘画原作,了解作者,谈谈自己看画后的感受。

学生的想象世界是无限的,只要在合理的引导下,他们思维的火花会无限的绽放。

 

 

 

 

 

 

 

1)请同学们看一看想一想这是什么?

2)你们能不能想像一下这块巨石可以出现在什么地方?

3)课件演示:在巨石后方出现天空和大海的背景。 教师简介作品和作者。 提问:你们看到这幅作品后有什么感想?

出示课题:奇思妙想

1.将书中的作品《比利牛斯山之城》在电脑中修改成把巨石和背景分开。

2.课件演示:先出现巨石的画面。

 

调动积极性,培养想象能力。

营造轻松自然的课堂氛围

活力体现:

创设情境

通过作品向学生渗透超常规式的构思。

打开学生的

思路。

 

培养学生欣赏不同类型美术作品的能力。

 

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讲授

新课

 

从图片的欣赏中了解画家们是如何表现自己的奇思妙想

 

学生欣赏、分析,表达对作感受。

注意关注不同水平的学生。

 

1.提问:

在这幅作品中你都看到了哪些事物?

图片探讨 ,寻奇。

继续创设情境,通过五幅作品欣赏,拓展学生思路,为创作做铺垫。

 

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学习

环节

学习

内容

学生

教师

设计

意图

时间

分配

学生活动

学情分析

教师活动

个性化指导

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

的,为自己的奇思妙想,做铺垫。

 

 

 

 

 

 

通过实物联想,打开学生思路,让其展开想象的翅膀。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

欣赏学生作品,了解表现方式及设计思路.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

总结出:(意义和形象相近的)

(物象之间的嫁接和重合等)

 

 

学生回答自己的想法。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学生讨论,小组汇报讨论结果。

 

 

 

 

欣赏教师作品

 

 

 

 

 

欣赏学生作品

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

让高年级学生锻炼其总结概括的能力。

 

 

 

 

 

用学生常见的东西来打开学生的思路,比较容易进入状态。

 

 

 

通过讨论让学生集思广益,相互间产生碰撞的火花。

 

 

 

 

高段学生已经具有一定的造型表现能力。

 

 

近距离接触同年龄段学生作品,建立学生的自信心.

 

 

 

 

 

 

你认为这些事物之间有什么必然的联系?

 

你能尝试着说一说艺术家在创作时是怎样想的吗?

 

2.出示几个样物,让学生展开联想,它让你产生哪些奇妙的想法?(高脚杯,书…)

3.教师多拿出一些毫无关系的物品,提问:你们看看这些物品之间相互有联系吗? 观察生活用品,引导学生展开想象。

小组讨论:从中选择你喜欢的物品,想一想怎样才能超常规地将它们组织在一起,表现出你的奇思妙想。

想不想看看老师是怎么设计的的呀?(教师演示)《酒杯中的世界》注意:黑白对比和线条的疏密变化

4.下面我们一起欣赏一下同学们的奇思妙想:

1)你能说出它是由什么组合的吗?

2)它是由什么“其实妙想”来的?

3)它是由什么绘画方式进行绘画的?

问题进课堂

 

 

还原画家的思路和想法。

 

选择合适的物象,比较有代表性的会让学生充分展开想象。

 

 

 

小组学习体现合作学习。

 

 

 

教师的范样,帮助学生了解表现方式。

 

书中和其他班学生作品相继展示,从同龄人身上吸取经验.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

通过实物的引入为学生的思考提供线索。

 

 

培养分析能力,了解奇异组合的方法。

 

 

 

活力美术无处不在,通过合作学习。集思广益。

 

 

 

 

 

通过范样欣赏,让学生了解如何表现一幅完整的作品。

 

 

 

培养想象力及对作品的分析能力为创作做准备.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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学生创作教师辅导

 

 

 

 

 

学生能够选择自己喜欢的表现方式,完成作品。

 

 

 

 

 

学生了解作业要求及作业方式,进行创作

 

 

 

 

运用自己喜欢的方式,展现自己的创意.

 

 

 

 

 

作业方式:

运用线描或纸贴和线描相结合的手法表现作品。

作业要求:

展现联想。组合画面,充分体现奇思妙想。

好的作品及时展示,音乐进课堂.

 

 

 

 

就地取材 ,让材料“活”起来,通过不同材料的使用,培养学生的想象能力.绘画能力与创新能力.

 

 

20

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作品展示

 

通过评价展示会,让学生获得成功感.

学生自我推荐

学生间互相评选.

感受成功的快乐.

 

 

举行“奇思妙想”作品展。

 

 

自评.互评,师评相结合。

培养学生的评价能力和语言表达能力.

3

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拓展

图片欣赏,了解奇思妙想如何应用于生活.

欣赏

开阔学生的视野.

生活中奇思妙想的展示.

 

 

同学们,今天通过大家的巧思妙想,设计了这么多奇特的作品,希望你们在今后的学习中,多观察,多动脑,多思考,多创作,你们会变得越来越聪明的!其实,“奇思妙想”在我们的生活中随处可见,只是缺少发现美的眼睛。

搜集大量新颖图片.

 

大胆创新,让生活“活”起来,通过大量图片的欣赏,让学生了解奇思妙想无处不在。

开阔学生的视野.

2

 

课堂

练习

 

运用线描或纸贴和线描相结合的手法表现作品。

作业要求:

展现联想。组合画面,充分体现奇思妙想。

 

 

板书

设计

 

 


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