课题

奇思妙想

学校

实验小学

授课人

林良荣

学情

分析

儿童的世界是诡秘幻化的世界，他们在这个世界里追求理想，探寻未知，渴望美好。在大师作品的启发之下，教师应引导他们的超然想象，培养他们的形象思维能力和想象力。

学习

目标

1.了解绘画中奇异组合的表现方法。

2.能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。

3.引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。

重点

绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。

难点

如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。

学习

环节

学习

内容

学生

教师

设计

意图

时间

分配

学生活动

学情分析

教师活动

个性化指导

一.

组织

教学

稳定情绪检查用具

准备用具

与学生语言沟通

提问：

稳定情绪让学生能更好的投入到教学中。

二.

导入

吸引学生注意力让学生投入到奇思妙想的世界。

学生展开思路，大胆想象，1.是石头、是城堡、是外星陨石…

2.可以在森林里，马路上，手指头上面…

3.了解绘画原作，了解作者，谈谈自己看画后的感受。

学生的想象世界是无限的，只要在合理的引导下，他们思维的火花会无限的绽放。

（1）请同学们看一看想一想这是什么？

（2）你们能不能想像一下这块巨石可以出现在什么地方？

（3）课件演示：在巨石后方出现天空和大海的背景。 教师简介作品和作者。 提问：你们看到这幅作品后有什么感想？

出示课题：奇思妙想

1.将书中的作品《比利牛斯山之城》在电脑中修改成把巨石和背景分开。

2.课件演示：先出现巨石的画面。

调动积极性，培养想象能力。

营造轻松自然的课堂氛围

活力体现：

创设情境

通过作品向学生渗透超常规式的构思。

打开学生的

思路。

培养学生欣赏不同类型美术作品的能力。

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三.

讲授

新课

从图片的欣赏中了解画家们是如何表现自己的奇思妙想

学生欣赏、分析，表达对作感受。

注意关注不同水平的学生。

1.提问：

在这幅作品中你都看到了哪些事物？

图片探讨 ，寻奇。

继续创设情境，通过五幅作品欣赏，拓展学生思路，为创作做铺垫。

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学习

环节

学习

内容

学生

教师

设计

意图

时间

分配

学生活动

学情分析

教师活动

个性化指导

的，为自己的奇思妙想，做铺垫。

通过实物联想，打开学生思路，让其展开想象的翅膀。

欣赏学生作品,了解表现方式及设计思路.

总结出：（意义和形象相近的）

(物象之间的嫁接和重合等）

学生回答自己的想法。

学生讨论，小组汇报讨论结果。

欣赏教师作品

欣赏学生作品

让高年级学生锻炼其总结概括的能力。

用学生常见的东西来打开学生的思路，比较容易进入状态。

通过讨论让学生集思广益，相互间产生碰撞的火花。

高段学生已经具有一定的造型表现能力。

近距离接触同年龄段学生作品,建立学生的自信心.

你认为这些事物之间有什么必然的联系？

你能尝试着说一说艺术家在创作时是怎样想的吗？

2.出示几个样物，让学生展开联想，它让你产生哪些奇妙的想法？（高脚杯，书…）

3.教师多拿出一些毫无关系的物品，提问：你们看看这些物品之间相互有联系吗？ 观察生活用品，引导学生展开想象。

小组讨论：从中选择你喜欢的物品，想一想怎样才能超常规地将它们组织在一起，表现出你的奇思妙想。

想不想看看老师是怎么设计的的呀？（教师演示）《酒杯中的世界》注意：黑白对比和线条的疏密变化

4.下面我们一起欣赏一下同学们的奇思妙想：

（1）你能说出它是由什么组合的吗？

（2）它是由什么“其实妙想”来的？

（3）它是由什么绘画方式进行绘画的？

问题进课堂

还原画家的思路和想法。

选择合适的物象，比较有代表性的会让学生充分展开想象。

小组学习体现合作学习。

教师的范样，帮助学生了解表现方式。

书中和其他班学生作品相继展示,从同龄人身上吸取经验.

通过实物的引入为学生的思考提供线索。

培养分析能力，了解奇异组合的方法。

活力美术无处不在，通过合作学习。集思广益。

通过范样欣赏，让学生了解如何表现一幅完整的作品。

培养想象力及对作品的分析能力为创作做准备.

四.

学生创作教师辅导

学生能够选择自己喜欢的表现方式,完成作品。

学生了解作业要求及作业方式,进行创作

运用自己喜欢的方式,展现自己的创意.

作业方式：

运用线描或纸贴和线描相结合的手法表现作品。

作业要求：

展现联想。组合画面，充分体现奇思妙想。

好的作品及时展示,音乐进课堂.

就地取材 ，让材料“活”起来，通过不同材料的使用，培养学生的想象能力.绘画能力与创新能力.

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五.

作品展示

通过评价展示会,让学生获得成功感.

学生自我推荐

学生间互相评选.

感受成功的快乐.

举行“奇思妙想”作品展。

自评.互评,师评相结合。

培养学生的评价能力和语言表达能力.

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六.

拓展

图片欣赏,了解奇思妙想如何应用于生活.

欣赏

开阔学生的视野.

生活中奇思妙想的展示.

同学们，今天通过大家的巧思妙想，设计了这么多奇特的作品，希望你们在今后的学习中，多观察，多动脑，多思考，多创作，你们会变得越来越聪明的！其实，“奇思妙想”在我们的生活中随处可见，只是缺少发现美的眼睛。

搜集大量新颖图片.

大胆创新，让生活“活”起来，通过大量图片的欣赏，让学生了解奇思妙想无处不在。

开阔学生的视野.

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课堂

练习

运用线描或纸贴和线描相结合的手法表现作品。

作业要求：

展现联想。组合画面，充分体现奇思妙想。

板书

设计