领导力潜质是指适应变化环境，激励更多的追随者共同实现超越、达成更高目标的可能性。在一个组织机构中，激励更多的追随者通常意味着能够在组织阶梯中走得更高，以至跨越职能、地域而成为影响全局的领导者。

　　我们将领导力潜质归结为三个缺一不可的方面：选择承担领导责任的强烈意愿、与相应领导力岗位相关的多样性关键经验，以及从经验和经历中学习成长的学习敏锐度(LearningAgility)。

　　学习敏锐度是21世纪初脱颖而出的人才管理领域的新概念。到目前为止，学术界对于学习敏锐度的定义并未统一。励衿领导力咨询公司结合全球该领域众多的研究基础，和学习敏锐度研究领域的美国权威专家肯·德缪斯(KenDeMuse)先生通力合作，对学习敏锐度进行了定义，并以多家在中国的外企、国企、民企为样本进行测试和研究，设计出最新的学习敏锐度测评方法TALENT×7TM。我们将学习敏锐度定义为，一种快速学习，并且能将所学到的经验很好地运用于新的富有挑战性的领导力情境中的能力和意愿。

　　学习敏锐度有别于我们通常所说的学习能力，它实际上是一种举一反三，将过去的经历、见识有效运用于VUCA环境中的能力。学习敏锐度由7个要素组成：

　　1.人际敏锐(Interpersonal Acumen)：能与各种各样的人有效交往，了解他们各自的动机、价值观、目标、强项和弱项，对他人保持信心，并激励他人在工作中表现最佳。

　　2.思维视角(Cognitive Perspective)：为了解决复杂问题，纵览困难的、多方面的组织挑战，高屋建瓴地进行批判性和战略性思考的程度。关注多角度的信息来源，而不是只有一两个职能或技术的思考角度。

　　3.环境敏锐(Environmental Mindfulness)：善于观察周围环境，留意新的角色和岗位职责要求，以客观体验当下的方式来应对环境的变化。

　　4.驱动卓越(Driveto Excel)：受到困难任务的激励，设定挑战性的个人和组织目标，足智多谋地组织资源的程度;能够在新的、前所未见的情况下达成结果的程度。

　　5.洞悉自我(Self Insight)：对于自己有准确的认知，包括自己的能力、弱点、信仰、价值观、感受以及与工作相关的个人目标。

　　6.变革意愿(Change Alacrity)：对于新思维和新的行为方式充满好奇、渴望学习的程度。对于新形势抱开放态度，喜欢变化，持续性地寻找创新(有时带有冒险性)的方法来工作。

　　7.响应反馈(Feedback Responsiveness)：能够征求、听取和接受他人的反馈，切实仔细地思考其益处，继而采取改正措施提升业绩。

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